واقِعُ مادَّةِ التَّرْبِيَةِ البَدَنِيَّةِ في مَدارِسِ تَعْليمِ البَناتِ الثّانَوِيَّةِ مِنْ وِجْهَةِ نَظَرِ المُعَلِّماتِ في المَمْلَكَةِ العَرَبِيَّةِ السُّعودِيَّةِ The reality of physical education in secondary schools for girls from the perspective of female teachers in the Kingdom of Saudi Arabia.

لقد أعطت المملكة العربية السعودية الأولوية لإدراج التربية البدنية في مناهجها التعليمية على جميع المستويات، إدراكاً لأهميته، ومن هذا المنطلق أبدت الباحثة اهتمامًا شديدًا بهذا الموضوع بالذات وقامت في البحث عن المعوقات التي تعيق التنفيذ الناجح لهذا المنهج. وقد تمَّ تحقيق ذلك من خلال مراجعة واسعة النطاق للدراسات ذات الصلة فضلًا على إدارة الاستبيانات للتأكد من وجهات نظر المعلمات، وتم بذل الجهود لجمع البيانات وتحليلها إحصائيًّا، والوقوف على التحديات التي أعاقت تنفيذ منهج التربية الرياضية لطالبات المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية.
يعدّ هذا الموضوع متطلبًا أساسيًا لمعلمات التربية البدنية والرياضة في المرحلة الثانوية، وهو بمثابة عنصر حاسم في العملية التعليمية ويعتمد عليه في المقام الأول لتحقيق نتائج تعليمية عالية الجودة، وهناك علاقة ارتباطية بين المعلم وجودة التعليم، إذ يمتلك الفرد المختص المهارات الشخصية والتقنية والمهنية اللازمة لتقديم تعليم عالي الجودة.
كما أنَّ تحقيق جودة التدريس يعتمد على التعاون بين المعلمة والطالبات، ووفقا له فإن المعلمة تؤدي دورًا حاسمًا في إطلاق مفهوم الجودة في التدريس، ومن ثَمَّ فإن جودة تدريس التربية البدنية والرياضة تتوقف على كفاءة الفرد في تدريس المبادئ الضرورية للتعليم والتعلم، ولهذا تسعى هذه الدارسة إلى توضيح واقع مادة التربية البدنية في مداس تعليم البنات الثانوية في المملكة العربية السعودية.
The Kingdom of Saudi Arabia has prioritized the inclusion of physical education in its educational curricula at all levels, recognizing its importance. From this perspective, the researcher has shown a keen interest in this specific topic and has conducted research on the obstacles that hinder the successful implementation of this curriculum. This was achieved through a comprehensive review of relevant studies, in addition to administering questionnaires to ascertain the perspectives of female teachers. Efforts were made to collect and analyze data statistically, identifying the challenges that impeded the implementation of the physical education curriculum for female students in secondary schools in the Kingdom of Saudi Arabia.
This topic is a fundamental requirement for physical education and sports teachers at the secondary level, serving as a critical element in the educational process and primarily relied upon to achieve high-quality educational outcomes. There is a correlational relationship between the teacher and the quality of education, as the specialized individual possesses the personal, technical, and professional skills necessary to deliver high-quality teaching.
Moreover, achieving teaching quality depends on the collaboration between the teacher and the students. Accordingly, the teacher plays a crucial role in instilling the concept of quality in teaching. Therefore, the quality of physical education and sports teaching relies on the individual's competence in teaching the essential principles of education and learning. This study aims to clarify the reality of physical education in secondary schools for girls in the Kingdom of Saudi Arabia.